week6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถแสดงความเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับครอบครัวของหนูบอกความเหมือน/ความแตกต่างของแต่ละแต่ละครอบครัว และบุลคลในครอบครัวมีใครบ้าง และสำคัญกับเราอย่างไรบ้าง

Week	Input	Process	Output	Outcome
6	โจทย์: ครอบครัวของหนู Key Questions -นักเรียนคิดว่าครอบครัวสำคัญอย่างไรบ้าง -ครอบครัวของนักเรียนมีความสัมพันธ์และเกี่ยวข้องกับตัวนักเรียนเองอย่างไร เครื่องมือคิด Brainstorms : - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวมีความสำคัญกับเด็กอย่างไร Blackboard Share : เด็กๆจะทำอย่างไรถ้าเราไม่มีครอบครัว Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในโรงเรียน - บรรยากาศภายในโรงเรียน - นิทานเรื่อง “  บ้านกลางสวน ”  - นิทานเรื่อง ” ครอบครัวของโอเว้น "    -นิทานเรื่อง “  ครอบครัว หึ่ง หั่ง ”	วัน จันทร์ (1 ชั่วโมง) ชง : -ครู เล่านิทานเรื่อง  “ บ้านกลางสวน” -ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ในครอบครัวของเด็กๆมีใครบ้าง ” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวของนักเรียนมีใครบ้าง ใช้: นักเรียนแต่ Web ครอบครัวของหนูมีใครบ้าง วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา ครูเล่านิทานเรื่อง  “ ครอบครัวของโอเว้น” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด " นักเรียนคิดว่าทำไมเราถึงมีครอบครัว เชื่อม : -ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของคนในครอบครัวของนักเรียน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนอยากทำอะไรเพื่อที่จะให้ครอบครัวของเรามีความสุข ใช้ : นักเรียนประดิษฐ์พวงกุญแจรูปคน วันพุธ ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา ครูเล่านิทานเรื่อง  “ ครอบครัวแสนสุข” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดถ้าวันหนึ่งนักเรียนไม่มีครอบครัวจะเป็นอย่างไร? เชื่อม : -ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นเกี่ยวกับภาพและนิทานที่ได้ฟัง - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับครอบครัวของหนูมีใครบ้างและสมาชิกแต่ละคนมีหน้าที่ทำอะไรบ้าง ใช้ : นักเรียนปั้นดินน้ำมันครอบครัวของหนู วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา ครูเล่านิทานเรื่อง “ ครอบครัว หึ่ง หึ่ง” - ครูและนักเรียนเดินสำรวจฟาร์มของพี่สัตว์ต่างๆและสถานที่ภายในโรงเรียนว่าเหมือนหรือแตกต่างกับครอบครัวของนักเรียนอย่างไร - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนเห็นครอบครัวของพี่สัตว์มีใครบ้าง” -ถ้าในครอบครัว ไม่มีคุณพ่อ คุณแม่ เด็กๆคิดว่าจะเป็นอย่างไร - ครูและนักเรียนเดินสำรวจบ้านของพี่สัตว์ว่าเขาอยู่กันเป็นครอบครัวเหมือนหรือต่างกันกับครอบครัวของนักเรียนอย่างไร? เชื่อม : -ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจฟาร์มและสถานที่ต่างๆภายในโรงเรียน ใช้ : - นักเรียนประดิษฐ์กรอบรูปครอบครัวของหนู	ชิ้นงาน -แตก web ครอบครัวของหนู - ประดิษฐ์พวงกุญแจรูปคน  -ปั้นดินน้ำมันครอบครัวของหนู -ประดิษฐ์กรอบรูปครอบครัวของหนู ภาระงาน - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวของหนู - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับถ้าเราไม่มีครอบครัวนักเรียนจะทำอย่างไร - พูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของนักเรียนมีความสำคัญอย่างไร - พูดคุยเกี่ยวกับที่ได้เห็นจากการเดินสำรวจครอบครัวของพี่สัตว์ว่าเหมือนหรือต่างกับครอบครัวของนักเรียนอย่างไรบ้าง	ความรู้ : นักเรียนสามารถแสดงความเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับครอบครัวของหนูบอกความเหมือน/ความแตกต่างของแต่ละแต่ละครอบครัว และบุคคลในครอบครัวมีใครบ้าง และสำคัญกับเราอย่างไรบ้าง ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ - การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สิ่งต่างๆโดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตจากการเดินสำรวจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่า - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ - อธิบายสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา จัดการปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทำงาน คุณลักษณะ  - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน -รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เครารพตนเอง  และผู้อื่น - มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
		วันศุกร์(1ชั่วโมง) ชง - ครูนำอุปกรณ์ที่เตรียมไว้มาให้นักเรียนสังเกตเช่น (แผงไข่ ต้นหอม) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร ?” “สามารถนำมาทำอะไรได้บ้าง?” เชื่อม: - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการปลูกต้นหอมไร้ดิน ใช้ - ครูและนักเรียนร่วมกันปลูก“ต้นหอม”

ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน