เป้าหมายหลัก

เป้าหมาย (Understanding Goal):
เข้าใจและรับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ร่วมทั้งช่วยเหลือตัวเองในการใช้ชีวิตประจำวันได้อย่างปกติสุข เห็นความสำคัญและความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคล แต่ละอาชีพที่มีอยู่ในสังคม

week 7

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยง/ความสัมพันธ์ของคนในครอบครัวกับชุมชนและสถานที่สำคัญต่างๆได้
Week
Input
Process
Output
Outcome
7
โจทย์:
ความสัมพันธ์ครอบครัวและชุมชน
Key Questions
ถ้าเด็กๆอยู่โดยไม่มีเพื่อนจะเป็นอย่างไร
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ร่วมระดมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของครอบครัวและชุมชน
Blackboard Shareร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของครอบครัวคนกับสิ่งมีชีวิตอื่น
Show and Shareนำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
ครู
นักเรียน
- ผู้ปกครอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในโรงเรียน
-บรรยากาศภายในโรงเรียน
- นิทาน















วัน จันทร์ (1 ชั่วโมง)
ชง :
ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา  
- ครูนำภาพโปสเตอร์บุคคลในชุมชนมาให้นักเรียนสังเกต
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าบุคคลในรูปภาพนี้มีหน้าที่ทำอะไรบ้าง?
เชื่อม :
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นเกี่ยวกับภาพ
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของคนในครอบครัวและชุมชนที่ตนเองอาศัยอยู่
ใช้:
นักเรียนวาดภาพชุมชนของหนู
วันอังคาร (1ชั่วโมง)
ชง :
- ครูเล่านิทานเรื่อง
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
" นักเรียนคิดว่าครอบครัวมีความสำคัญต่อชุมชน "
เชื่อม :
-ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญกับครอบครัวและชุมชน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่นักเรียนรู้จักใครบ้าง
 ใช้ :
นักเรียนประดิษฐ์ตกแต่งไม้หนีบผ้า
วันพุธ ( 1 ชั่วโมง)
ชง :
ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันที่ผ่านมา
เล่านิทานเรื่อง
 - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคคลในชุมชน
เชื่อม :
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“ถ้านักเรียนไม่มีเพื่อนจะเป็นอย่างไร”
“ถ้ามีแค่บ้านของนักเรียนหลังเดียวโดยไม่บ้านของเพื่อนเลยจะเป็นอย่างไร”
 ใช้ :
นักเรียนปั้นดินน้ำมันชุมชนของตนเอง

 วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง)
ชง :
- ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนร่วมกันเดินทางไปเรียนรู้นอกสถานที่ เช่น อำเภอลำปลายมาศ เทศบาลลำปลายมาศ ห้องสมุดสถานีรถไฟลำปลายมาศ
- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าไม่มีสถานที่เหล่านี้นักเรียนคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น?” “เราสามารถมาทำอะไรที่นี่ได้บ้าง”
เชื่อม :
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเรียนรู้ ในแต่ละสถานที่
ใช้ :
นักเรียนวาดภาพสิ่งที่ได้เรียนรู้สถานที่ต่างๆเป็นกลุ่ม

 วันศุกร์(1ชั่วโมง)
ชง :
- ครูนำอุปกรณ์ที่เตรียมไว้มาให้นักเรียนสังเกต 
(ลูกโป่ง น้ำส้มสายชู ขวดน้ำ ผงฟู )
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนสังเกตเห็นอะไร ?” “นำมาทำอะไรได้บ้าง?” 
เชื่อม:
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการทำอย่างไรให้ขวดสามารถเป่าลูกโป่งได้
ใช้
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง ขวดเป่าลูกโป่ง



ชิ้นงาน
- วาดภาพชุมชนของหนู
- ประดิษฐ์ตกแต่งที่หนีบชิ้นงาน
- ปั้นดินน้ำมันชุมชนของหนู
ภาระงาน
- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ
- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของครอบครัวคนกับสิ่งมีชีวิตอื่น
 - พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ

ความรู้ :
นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยง/ความสัมพันธ์ของคนในครอบครัวกับชุมชนและสถานที่สำคัญต่างๆได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้
ทักษะการคิด
 - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้
การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการสังเกต
สิ่งต่างๆโดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตจากการเดินสำรวจ
ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ
คุณลักษณะ :
เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่า
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
    - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ทักษะการสื่อสาร
- อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
- อธิบายสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล
ทักษะการแก้ปัญหา
จัดการปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทำงาน
คุณลักษณะ 
เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม
- รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
- เครารพตนเอง  และผู้อื่น
- มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง





ตัวอย่างกิจกรรม








































ตัวอย่างชิ้นงาน






1 ความคิดเห็น:

  1. บันทึกหลังการสอน
    .ในสัปดาห์ที่ 7 น้องๆ อนุบาล 1 ได้เรียนรู้นอกสถานที่ เช่น เทศบาลลำปลายมาศ อำเภอลำปลายมาศ ห้องสมุดรถไฟ ครูนักเรียนผู้ปกครองได้เรียนรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆในชุมชน ครูและนักเรียนร่วมเดินทางจากโรงเรียน ผู้ปกครองร่วมเรียนรู้ด้วยจะไปรอที่สถานที่ต่างๆ ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้านักเรียนไม่มีเพื่อนบ้านจะเป็นอย่างไร? น้องน๊อต : ไม่มีเพื่อนเล่น น้องหนูดี : หมู่บ้านของเราก็จะเงียบ น้องสาว : ในในหมู่บ้านก็จะน้อย เมื่อเดินทางไปถึงเทศบาลลำปลายมาศ น้องใบพลู : ทำไมต้องมีเทศบาล น้องกาย : เทศบาลทำไมต้องมีรถดับเพิง น้องพลอย : ไมเทศบาลต้องทำเป็นสองชั้นค่ะ นักเรียนได้เดินดูสถานที่ต่างๆ ห้องทำงานในเทศบาลลำปลายมาศหลังจากนั้นเดินทางไปที่อำเภอ ลำปลายมาศ มีวิทยากรให้ความรู้เกี่ยวกับอำเภอว่ามีไว้ทำอะไร นักเรียนตื่นเต้นดีใจกับการที่ได้ถ่ายบัตรประจำตัวประชาชน น้องข้าวหอม : หนูจะได้ถ่ายบัตรประชาชนตอนไหนค่ะ น้องกร : น้องกรผมถ่ายบัตรตอนนี้เลยได้ไหมครับ น้องอุ้ม : ทำไมตรงที่ถ่ายบัตรประชาชนต้องมีรอยเท้า น้องแสตม์ : เหมือนกับเราถ่ายรูปไหมครับ นักเรียนได้ทดลองถ่ายบัตรประชาชนเสร็จแล้วนักเรียนได้เดินทางไปที่ห้องสมุดรถไฟนักเรียนดีใจมากที่ได้ขึ้นไปบนห้องสมุดรถไฟ น้องจินจู : รถไฟจะวิ่งไปไหมค่ะ น้องหนูยิ้ม : รถไฟทำไมมีที่ให้นั่งเหมื่อนที่กินข้าวเลยค่ะ น้องอิม : รถไฟที่ทางลงแค่ทางเดียวใช้ไหมค่ะ นักเรียนทุกคนได้ขึ้นไปบนห้องสมุดรถไฟเสร็จแล้ว ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ร่วมรับประทานอาหารกลางวันร่วมกันที่สถานีรถไฟ นักเรียนทุกคนสนุกสนานกับการที่ได้ไปเรียนรู้นอกสถานที่และอยากไปอีกนักเรียนทุกคนทำได้เยี่ยมมากค่ะ

    ตอบลบ